與其說一年一度的全國職業院校技能大賽是一場競爭，不如說它提供了一個觀察中國的獨特窗口。

　　在國家技能大賽體系中，這些選手是從學校、省市的2000多場比賽中脫穎而出的，堅持到國賽的都是贏家。參與競技的逾萬名選手在場內全神貫注，幾個小時顧不上喝水，然而比賽結果其實是很多人不怎么關心的事情。很多人更加關注的是，在世界人口第一大國和第二大經濟體發展方式如何轉型，增長活力如何保持，美好生活如何實現。而一個現代的職業教育體系，對此將是重要的支撐。

　　去年，新西蘭為籌備國家技能競賽，專門派人到天津觀摩學習。今年，50個國家和地區的代表以參賽或加入表演賽、對抗賽等形式參與進來。還有一些國內外團體和個人也來信來電，希望到此參觀。英國商業、創新與技能部派來了一個職業院校校長團。

　　面對英國同行，教育部職業教育與成人教育司巡視員王繼平這樣介紹本周剛剛召開的職業教育工作會議：“中國職業教育正在開啟一場新的變革?！?/span>

　　他說，中國對于職業教育過去的說法是“大力發展”，現在習近平主席提出，要“高度重視，加快發展”。這8個字，將是今后中國職業教育總的發展方針。

　　教育部副部長魯昕指出，6月22日發布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），“創新了職業教育的理念”。她舉了一個例子，以前職業教育強調“技能型人才”，而這次把“技能”前面加了一個“技術”，“為什么？就是適應技術進步、生產方式變革以及社會公共服務需要。”

　　李克強總理最近會見職業教育工作者談到的讓“中國制造”升級為“優質制造”的話題，在技能大賽上也不難聽到。

　　率隊參加“水環境監測與治理”賽項的甘肅林業職業技術學院教師李鴻杰說，他對這番話印象很深，相信中央政府最近的決定，一定會對職業教育的發展有很大的推動作用。

　　王繼平說，“中國制造”遍布世界，但是中國產品的質量還不夠理想，多數行業處于國際分工的低端，大而不強、快而不優的問題比較突出，政府提出要推進產業轉型升級，調整經濟結構，需要高素質勞動者和技術技能人才，而這就需要教育的升級。

　　魯昕指出，無論美國還是歐盟，都提出“再工業化”，“重返制造業巔峰”，落腳點都是發展職業教育。中國政府對實現“精品制造”非常關注，要走向產業鏈的中高端，就離不開技術技能人才的培養。

　　創辦7年以來，大賽的賽項總在“升級”，經濟領域的新名詞總是很快進入到比賽中。4G網絡剛剛進入生活，這里的人在談論5G。今年，賽項設置強調與產業結構升級、高新技術發展同步，開設了三網融合、云安全、水環境監測與治理、智能家居、飛機發動機裝調與維修等32個賽項，占全部比賽項目的34%。

　　教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱說：“大賽既是廣大職校學生的節日，更是展示我國經濟未來發展前景的舞臺。”

　　國務院《決定》新增加的一個詞、一句話，落實到李鴻杰這樣的職業教育從業者頭上，也許就是職業方向的轉變。比如，要“引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育”。

　　李鴻杰說，社會上總是覺得中專生、高職生在層次上要低于本科生、研究生，現在要發展本科職業教育，有助于人們將職業教育當作一種類型而不是一種層次。

　　他聽說，一些過去從大專升為本科的兄弟學校在準備向應用技術高校轉型，“他們過去是我們的‘鄰居’，現在變成我們的‘兄弟’，要向我們學習了?！?/span>

　　珠海市理工職業技術學校校長梁柏健說，以往職業教育是“斷頭路”，到了高職就斷了，現在明確可以讀研究生，給了大家一個愿景，學生就學的渠道更加廣闊，相信會吸引更多孩子來讀職業學校。另一方面，學生升學的方向變化，會推動學校的人才培養模式改革。

　　他對記者說，沒有什么能夠比得上改革的一些難題被打破，讓我們能夠沒有顧慮邁步向前走更高興的了。

　　從任何一個方面來看，技能大賽都是國民經濟的一個縮影。在這里，同樣存在著東西部發展的鴻溝。

　　來自廣西電力職業技術學院的教師藍如波說，2009年他們的學生獲得全國電子設計競賽一等獎，學校發給指導教師的獎金是1000元，如今漲到了5000元。而在他們去過的山東一所學校，對全國電子設計競賽一等獎指導教師的獎金是10萬元。今年，他們學校除了參賽，還要考察同行們的獎勵標準。

　　李鴻杰說，由于財力有限，他所在的學校還沒有用上全國技能大賽使用的實訓設備。為了參賽，他們聯系了北京的兄弟院校，在比賽前去北京進行了訓練。他說，這的確是個天然的劣勢，但即便如此，仍要參加比賽。比賽不一定要取得很好的名次，而是要來看、來接觸，把好的東西帶回去。

　　帶回去，就是技能大賽對職業教育的“反哺”。葛道凱說，大賽的技術標準正日益成為各職業院校技能訓練的重要參考依據。

　　前段時間，葛道凱去西藏的職業院校調研。在那里，酒店專業的學生們在宴會擺臺和中式鋪裝的實訓中，展現了較高的專業素養。原來，老師們去年全程觀摩了技能大賽的酒店服務賽項，將最新的業務標準流程引入了實踐教學。今年，西藏也派隊參加了該項賽事，雖然沒有獲獎，但成績有了大幅提高。

　　梁柏健說，任何學校都不可能純粹按照競賽去做，成本太高。但是，競賽有以點帶面的作用，讓老師參與一兩個競賽項目，回到學校里會成為示范，把相關專業發展起來。

　　據葛道凱介紹，今年85.3%的賽項吸引了國內外著名企業的深度參與，這些企業為大賽提供了競賽平臺，企業一線技術專家直接參與到賽項的設計、組織和技術服務等工作，使比賽內容直接與產業前沿技術相對接，發揮了大賽對職業院校專業建設與教學改革的推動作用。

　　國務院《決定》里提出，要研究制定促進校企合作辦學有關法規和激勵政策，深化產教融合，鼓勵行業和企業舉辦或參與舉辦職業教育，發揮企業重要辦學主體作用。這次大賽，來自中國有色金屬工業協會的代表就請教王繼平下一步對企業辦學有沒有什么具體的指導意見。

　　王繼平說，企業作為職業教育辦學主體的作用如何發揮，長期以來一直是個問題。企業要站出來，發揮作用，首先就要用法律規定企業在職業教育當中的職責義務。比如德國的聯邦職教法的適用范圍不是學校，而是給企業、行業制定的。另外，在政策支持上應該有所舉動，比如稅收優惠需要在今后的政策當中加以明確。企業技術人員轉到學校里做老師，還存在“企業編”轉“事業編”的問題，這個問題也在進一步交涉中。

　　珠海市理工職業技術學校與聯想集團合作培養計算機維修高端人才，購買了聯想22門課程。雙方合作的是一個“教學一體化”項目，在學校沿街的位置建設了一個聯想服務實訓中心，按照聯想在市場上的模式運作，學生上完課就可以到那邊上崗。進班之前，很多孩子連說話都很膽怯，參訓以后就自信了。

　　梁柏健說，校企合作必須要雙贏，以往的合作里面可能學校求企業多。但是企業是個市場主體，要考慮盈利，學校有什么本錢讓企業青睞？校企合作雙方應該建立一個“利益共同體”，找到雙方的結合點。

　　他指出，現在改革的大方向定了，具體配套措施很重要。如果沒有一系列的配套措施，校企合作就會縮手縮腳?，F在需要打通一些政策、法規的障礙。比如，學校和企業合作的時候，校產的投入怎么計算，合作產生的收益怎么樣處理？這些要界定清楚?！罢呙魑覀儗W校做起來就會更大膽。”

　　眼下，這位校長還需要在職業教育相對弱勢的環境下，向外界說明自己。他們在校內組織技能節和開放日，請學生家長和社區的不同人群來參加，展示學生技能，讓社會更了解辦學情況。學生獲得技能大賽獎項后，他們甚至會向該學生的中學母校、父母所在單位和所住的小區報喜。

　　全國職業院校技能大賽也在做類似的嘗試。今年，所有賽項都實現了全程攝錄。在不影響選手比賽的情況下，最大限度開放賽場，供社會各界、家長、學生、中外友人觀看。

　　國務院提出，將研究設立“職業教育活動周”。從某種意義上來看，每年6月底在天津舉辦的全國職業院校技能大賽，像持續多年的“科技周”一樣，已經是主賽場天津當地的“職業教育活動周”。

　　承辦賽事的學校總要絞盡腦汁，試圖以巧妙的創意來建立起職業教育與美好生活的密切關系。今年，在開出全國第一個無人機專業的職業院校天津現代職業技術學院，設立了無人機與輕型飛機模擬駕駛體驗區，比賽事更吸引人。很多人就像玩“極品飛車”游戲一樣，在三臺電腦顯示器前體驗飛機的駕駛。隔壁的天津輕工業職業技術學院，為觀眾提供了一個智能管理的微型種植大棚，這是該校師生將物聯網信息技術與傳統農業設施相結合的產物。

　　每一個賽場都有醒目的全國職業院校技能大賽的會徽。那是一個十分簡潔的圖案——一個齒輪托起了一個年輕人。這個齒輪，以及“改革風向標”的辦賽定位，是總在變化的全國職業院校技能大賽少有的不會過時的東西。如今，這個齒輪加快了轉動。

　?。ㄔ瓨祟}：職業教育改革齒輪加快轉動）

    職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會今天在2014年全國職業院校技能大賽天津主賽場召開。教育部副部長魯昕出席并講話。

    魯昕強調，社會主義核心價值觀是加快發展現代職業教育的精神引領，是職業教育各項政策措施的價值取向，是檢驗職業教育改革發展成效的價值尺度，也是現代職業教育體系最鮮明的“中國特色”。職教系統必須堅持立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校工作的各個方面，堅定走中國特色現代職業教育發展之路。

　　魯昕希望，各級教育行政部門要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業基礎工程，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。職業院校要深入開展社會主義核心價值觀教育，引導青少年學生掌握社會主義核心價值觀的主要內容，自覺轉化為日常行為準則和奉行的人生信條。廣大青年學子要自覺踐行社會主義核心價值觀，并作為自身的精神追求，不斷增強民族文化自信和價值觀自信，在知行合一中夢想成真、人生出彩。

    “職業技能大賽將推動引領軌道交通的職業標準、專業標準和學科建設的發展。”日前，在全國職業院校技能大賽高職組“康尼杯”城市軌道交通運營與維護賽項中，中國職教學會軌道交通專業委員會常務副主任、賽項專家組組長任天德對大賽給予了高度評價。

　　全國職業院校技能大賽2008年開始舉辦。去年，城市軌道交通運營成為大賽一個賽項。

　　任天德介紹，近年來，城市軌道交通快速發展，但相關職業教育相對滯后，每年有幾萬技術人員缺口，城市軌道專業缺乏國家專業標準和學科建設標準。

　　今年城市軌道交通運營比賽的項目內容是地鐵車門的組裝與故障維修，來自全國的27支隊伍參加了比賽。

　　南京鐵路職業技術學院動力工程學院院長吳海超介紹說，比賽試題都是從生產實踐中總結出來的，地鐵車門故障占到了地鐵故障的60%，此次比賽遴選了47個典型故障作為試題，著重考查學生的實際動手能力。

　　比賽中，選手們根據項目操作要求，完成相關安裝、檢測、故障排除等任務，并按要求填寫作業記錄。

　　賽項裁判長、北京交通大學機械與電子控制工程學院副院長劉志明發現，選手實際操作能力較強，但語言表達、邏輯思維和概括能力欠缺，有待在教學中加強。

　　“以賽促學、以賽促教、以賽促改，職業技能大賽已經成為提高職業教育質量的重要環節，也是落實和推進職業教育教學改革的重要舉措?！蹦暇╄F道職業技術學院院長錢吉奎說，該校參加過職業大賽會計、物流、營銷等9項賽事，許多比賽內容已經被列入教學內容，自舉辦兩屆軌道交通運營與維護的賽事以來，他們完成了14個崗位職業資格標準開發，通過崗位開發進行專業建設，已經設置了11個地鐵專業，編寫了教材，正在積極申報，希望能上升為國家學科建設標準。

　　（原標題：職業大賽引領軌道交通學科建設）

    巧制音視頻、蛋白質含量測量、創意木工、汽車噴繪、親手做一塊香皂、當一回“藥劑師”……今夏，“2014暑期學生職業體驗季”再度來襲。中小學生們將走進中職校開放實訓中心，在“玩”中體驗多個職業。上周五微信報名通道一經開出，短短3天，開放給社會學生個人的14800個名額即所剩無幾，職業體驗已成為今夏最“時髦”的度假方式之一！同時，市教委教育技術裝備中心攜手本報舉辦的“2014暑期職業小達人”評選活動也將于7月正式拉開帷幕。

　　擴大活動對象受益面，一批特色項目亮點頻出

　　據市教委德育處副處長周燁介紹，“2014暑期學生職業體驗季”是一個由上海市教委德育處、職教處、教育技術裝備中心聯手上海市中職校共同打造的職業體驗的多元學習與互動平臺，旨在利用暑期時間，通過親身體驗，引導廣大中小學生了解職業特點，感受職業的無窮樂趣。從2012年8所中職校試點，開出20個體驗項目、126場、2618人次參與，到2013年開放20所中職校，開出46個職業體驗項目、200多場、逾5000人次參與，再到2014年開放23所中職校，開出82個職業體驗項目、885場、多達18000人次參與。職業體驗已深入人心。上兩年的活動主要是面對社會個人開放，工作小組在走訪調研中，了解到不少中小學希望能夠設置團隊體驗專場。為此，今年市教委設置了約160場團隊專場，可供3500人次參與，其余14800個名額則通過微信公共平臺“第一教育”開放給學生，讓整個報名流程更顯便捷、人性化。

　　為了讓每個孩子都學有所得，項目的設計充分契合不同年齡段的特點：小學階段以“職業啟蒙”為主導，初中階段注重“技能體驗”，高中階段則倡導“專業探究”模式。注重貼近生活且不脫離專業、強調成果可“視”、推行去繁取簡、塑造角色扮演和情景體驗，為學生搭建一個融趣味性、操作性、游戲性于一體的互動平臺，涌現出了一批學生和家長交口稱贊的特色項目，它們是中華職業學校的“快樂西點DIY”、上海市交通學校的“迷你汽車維修站”、上海市農業學校的“現代小農夫”、上海市建筑工程學校的“小小室內設計師”、上海市工業技術學校的“逆向工程與3D打印技術”、上海商業會計學校的“算盤體驗”、上海市醫藥學?！癉IY新鮮奶片”、上海市城市科技學校的“創意木工”。前5個還被收錄在《上海市中小學生社會實踐基地家庭護照》中，可供親子一同“上崗”。

　　14800個名額3日搶光

　　“體驗成果帶回家“最受歡迎

　　報名之所以如此盛況空前，在于承辦學校充分發揮專業優勢，打造出一系列貼近生活、形式新穎的體驗項目，覆蓋了文化藝術類、交通運輸類、信息技術類、財經商貿類、加工制造類、土木水利類、醫藥衛生類等14個專業大類。在這其中，能將“體驗成果帶回家”的項目最受青睞，供不應求。“體驗成果帶回家”既讓學生能夠維持一定時間的興趣，又能與家人分享成果帶來的成就感；而“親子體驗活動”不但增進了家長和孩子之間的情感交流，也讓家長對職業教育有了更全面更深入的了解。

　　家長周女士平時里就十分關注教育資訊，她在報名通道開啟的第一時間便“先下手為強”，為自己剛上小學的女兒成功報了3個項目。她表示，女兒喜歡動物，“想要去學校給狗狗涂顏色”。于是，在征求女兒的意見后，她第一個就將上海市農業學校的“小動物穿花衣”項目收入囊中；另外兩個則是她自己覺得不錯，時間又恰逢周末，可以陪孩子一起參加的。

　　確實，對于孩子將來要從事什么樣的職業，很多家長和孩子一樣茫然，職業體驗活動不但讓孩子在暑期有了好去處，拓展了孩子的知識面和視野，也能讓家長了解很多不熟悉的行業和職業。很多家長感言，如果孩子將來對此有興趣，他們將會全力支持孩子關于職業的選擇。還有家長對于沒有報上名感到遺憾，希望有關部門多增加活動場次。

　　一張照片，一段“微感言”，爭做今夏“職業小達人”

　　新穎的體驗模式、互動型活動形式，打破傳統的參觀學習的單調，即將掀起一場中小學生暑期實踐的“革命”。在這份難得的體驗后，你是否想成為我們正在尋找的那個“職業小達人”呢？心動不如行動，趕快參加多個職業體驗活動，拿起筆記下體驗心得，并用相機、手機定格各種難忘瞬間吧！

　　學生必須滿足以下3個條件，方能參加“職業小達人”評選：

    ■在暑期中至少參加4個中職校的體驗活動，有4次以上刷卡體驗記錄

    由于報名情況火爆，目前大多數實訓中心的名額紛紛告罄?？紤]到不少學生可能無法同時成功報名4個中職校的體驗項目，屆時主辦方將根據實際情況對次數作相應調整。

    ■寫一段體驗活動的“微感言”

    以“職業初體驗“為主題，小學組字數為100字左右，不超過200字；中學組字數為200字左右，不超過300字。請投稿學生在微感言末尾處注明姓名、所在學校、所在班級、聯系人手機、電子注冊號等信息。

    ■拍一張體驗活動的照片

    主題：1.最有興趣的一刻；2.有成就感的瞬間；3.難忘時刻。任選一個主題，照片格式為JPG格式。

    請于7月1日-8月31日，將微感言和照片發至評選郵箱 shuqip－ingxuan@126.com，專家評委會將于9月下旬公布最后結果?？靵斫o我們投稿吧！

圖為參賽選手在緊張的比賽中。（劉繼源 攝）

　　中國教育新聞網天津6月25日訊（記者 劉繼源）“全場60個多個工位上整齊的排列著嵌入式小車、平板電腦和示波器等設備，地上鋪著比賽專用的跑道，選手們有的在電腦前編寫程序，有的在操作臺組裝小車，整個賽場顯得緊張而有序?！边@是今天上午，記者在天津電子信息職業技術學院承辦的2014年全國職業院校技能大賽高職組“嵌入式應用開發”賽項現場看到的場景。 

　　據了解，本賽項采取團隊比賽方式，每個參賽隊由3名學生組成，并配有2名指導教師負責技術指導與方案確定。比賽共分為兩個階段：第一個階段參賽選手在5個小時內完成焊接調試與安卓程序開發等任務，指導教師在開賽半小時內有一次進場指導機會，幫助學生分析賽題，制定比賽策略；第二階段為任務比賽，參賽選手有兩次機會完成賽道任務。 

　　天津電子信息職業技術學院副院長張福強說，“嵌入式應用開發”賽項充分體現了嵌入式系統尤其是軟件應用開發領域的最新發展趨勢，賽項的成果能夠完美地與實踐教學相結合，增強了課程內容的時效性與先進性。通過多學科、跨專業的競賽內容，培養了學生的創新能力和科學思維能力，激發了學生廣泛參與和深入學習的興趣。通過技能競賽，考察參賽選手的團隊協作能力、組織計劃能力、嵌入式設備開發實踐能力、安卓系統的應用能力。 

　　賽項還緊扣嵌入式最新技術和當前核心應用領域設計，具有比賽趣味性強，自助動手發揮程度高，對抗激烈，觀賞性強的特點。通過比賽提高了教師和學生的嵌入式產品開發與應用能力，促進工信部提出的大力發展和推廣嵌入式技術，推動學生從事嵌入式相關崗位的適崗性和從業能力的提升，也為嵌入式領域培養了大量技能型精英人才。

    國務院新聞辦公室今日舉行新聞發布會，教育部副部長魯昕介紹全國職業教育工作會議和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的有關情況時表示，中國每年有近千萬的職業院校畢業生，其中中職就業率是在95%以上，高職90%以上。他們年平均收入大體3萬元左右，最高的達到10-20萬。

　　魯昕指出，統計數據表明，我們每年有近千萬的職業院校畢業生，其中中職就業率是在95%以上，高職是在90%以上，這些年為我們國家的一二三產業，尤其是二三產業提供了8000萬的帶技能的新生勞動力，這些人已經成為我們中高端制造業、現代服務業、現代農牧業的主要人才來源。職業教育對于農村地區、貧困地區、民族地區致富發揮了重要作用，我們統計了一下，“十一五”以來我們每年培訓2000多萬農民工帶著技能進城務工，累計有4000多萬農村的新成長勞動力在接受職業教育之后進城務工，他們年平均收入大體3萬元左右，我了解到還有更高的，最高的達到10-20萬，所以對改善民生起到了重要作用。

    (原標題：教育部：職業院校畢業生就業率超90% 年薪最高20萬)

    國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會，請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況，并答記者問。

　　魯昕介紹說，近年來，職業教育改革發展取得了顯著成就。2013年全國共有職業院校1.36萬所，年招生1016.7萬人，在校生2933.8萬人，其中中等職業學校1.2萬所，年招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，分別占高中階段教育的45.9%、44.5%。高等職業院校1321所，年招生318萬，在校生973.6萬，分別占高等教育的45.5%、39.5%。另外有非學歷教育注冊學生5593萬人?！笆晃濉币詠砺殬I院校累計為國家輸送了近8000萬名畢業生，占新增就業人口60%，成為我國中高級技術技能人才的主要來源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務、汽車維修等行業為例，近年來一線新增從業人員中，職業院校畢業生占七成以上?？偟膩砜?，職業院校畢業生就業持續向好，并保持較高水平。

　　中職畢業生就業呈現四個特點：一是加工制造類專業畢業生人數最多、就業最好，占20%，就業率達98%。二是在本地就業人數最多，占69.7%。三是在第三產業就業人數最多，占57.7%。四是絕大多數在城鎮就業，占95.8%，每年約有500萬農村學生通過接受職業教育實現了到城鎮就業。新生代農民工大部分都能帶技能到城市就業。高職畢業生就業呈現兩個特點：一是畢業生持續發展后勁足，以2010屆畢業生為例，與就業半年后相比，就業三年后月收入翻了一番以上，58%的畢業生獲得職位晉升，自主創業比例增長了2.7倍。據我了解，4S店的員工絕大部分都是高職畢業生、中職畢業生，有的年薪達10-20萬。二是就業對口率逐年提升，64%的理工農醫類畢業生所從事工作與其所學專業直接相關。上述數據表明，職業教育已成為我國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整和新型城鎮化建設的重要支撐。

男護士也有“春天”

2014年全國職業院校技能大賽高職組護理技能競賽

圖為男性護理員正在鋪床訓練。（記者 李柯攝）

　　中國教育新聞網天津6月25日訊（記者 李柯）今天，2014年全國職業院校技能大賽高職組護理技能競賽在天津醫學高等?？茖W校進行。共有來自全國28個省市、69個學校的113名選手（其中男選手11名）齊聚醫專、現場競技。

　　據了解本屆護理技能大賽賽項較往屆有項目的增減變化，保留了之前的心肺復蘇技術、靜脈注射技術，將之前的心電圖技術取消，新加入頭部外傷包扎技術、置胃管技術兩項競賽內容。

圖為男性護理員再進行化學物品測量。（記者 李柯攝）

　　比賽現場，11位男性選手尤為顯眼，雖然是男性，但是他們的專注和技藝一點不差于女性選手。有關負責人表示，男性護理員具備自身的獨特優勢，在教學過程中也有專門針對男性護理員的課程，目前全國各級各類醫院的手術室、精神科、急救室都需要大量“體力和能力并重”的男性護理員。例如精神病人大多有興奮躁動行為，時有自傷傷人和毀物行為發生，女性護理員有時較難對其實是“保護性約束”這時就需要“身強力壯”的男性護理員們“挺身而出”。一些涉及隱私部位的護理，如留置尿管，備皮等，60.1%的男患者在接受女護士護理時會出現尷尬情形，有78.3%的男患者希望有男護。從目前來看，男性護理員未來就業情況很好。只要相應技術過硬就會有廣闊的發展空間。

　　記者在賽場發現此次大賽的公平性、公開性得到了更好的保障。每個賽場增添了直播設備，賽場的比賽情況將在視頻直播室同步直播，各參賽隊老師可以在直播室現場觀摹到賽場內的具體情況，更好的保障了大賽的公平性。

    在今日上午舉行的國新辦發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱介紹，包括高考改革在內的考試招生改革總體方案仍在制定中，但其中關于職業教育的招考改革文件，已于去年出臺。

    上述改革文件明確了高職招生的六種途徑，其中除普通高考外，還有單獨招生、綜合評價、對口招生、技能拔尖人才免試招生、部分專業中高職貫通招生等途徑。

　　葛道凱介紹，去年，我國高職院校共招生318萬人，其中144萬人，都不是通過普通高考方式進入高職的，占比約43%。

　　“下一步，改革措施要繼續推進?！备鸬绖P透露，將逐步擴大?？茖哟温殬I學校面向中職畢業生，及本科職業學校面向專科職業學校和中職畢業生的招生比例，并逐步擴大面向在職人員的招生比例，“教育不是一錘子買賣，參加工作還想讀書的話，高職院校仍可提供機會?！?/span>

　　此前曾有媒體報道，在今年中國發展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現技術技能人才和學術型人才兩類人才、兩種模式的高考。

　　此外，國家發改委社會發展司副司長王鳳玲透露，在今年已啟動的“十三五”發展規劃前期研究準備工作中，將不僅在國家層面加強對職業教育的重視，還會引導地方政府在制定當地發展規劃時，把職業教育作為其中重要內容。

圖為比賽現場。（劉繼源 攝）

　　中國教育新聞網天津6月25日訊（記者 劉繼源）今天，2014年全國職業院校技能大賽（高職組）“亞偉杯”文秘速錄專業技能賽項在天津職業大學舉行。此次賽項共有來自全國26個省、市、自治區的56支代表隊、224名選手參加，近200名行業專家、裁判、領隊、指導教師參與。

　　賽項專家組組長張玲莉在介紹比賽相關情況時說，此次作為第二屆文秘速錄專業技能賽項，參賽隊伍有所擴大，有更多的選手投入比賽。此外，把文秘綜合技能——辦公自動化技能引入賽項，并與速錄技能結合起來成為此次賽項的最大特點。

　　據悉，2014年文秘速錄專業技能賽項內容共分五項，即文字校對與文本創建、實時記錄與會議紀要整理、蒙目速錄、模擬辦公管理和辦公自動化流程任務操作通過這些比賽項目將充分展示高職文秘、文秘速錄等專業學生的職業素養與操作技能，檢驗學生的職業意識、職業習慣和專業知識應用能力及實際操作水平，引領高等職業院校高職文秘、文秘速錄等專業建設和教學改革，推進專業建設對接產業發展、人才培養過程深度校企合作，提升文秘、文秘速錄等專業高等職業教育人才培養質量和社會認可度與影響力。

 各國精英齊聚天津“大比武”

2014年全國職業院校技能大賽自動化生產線安裝與調試國際邀請賽開賽

圖為坦桑尼亞代表隊選手在比賽中。（劉繼源 攝）

　　中國教育新聞網天津6月25日訊（記者 劉繼源）今天上午，16位來自不同國家地區的選手齊聚天津職業技術學院，參加2014年全國職業院校技能大賽“自動化生產線安裝與調試國際邀請賽”。據了解，本賽項共有8支隊伍參賽，其中有來自德國、泰國、印度尼西亞、西班牙、新加坡和坦桑尼亞等7支外國隊，以及1支中國隊?！?/span>

　　據天津職業技術學院航空航天與汽車學院副院長吳亞軍介紹，本賽項為全國職業院校技能大賽的傳統賽項，該賽項今年沒有舉辦國賽，但還是堅持舉辦了自動化生產線安裝與調試國際邀請賽。比賽共進行6小時，評分標準基于機器裝調后的運行結果是否正確、裝調過程以及選手的職業素養?！?/span>

　　“這個賽項最大的特點就是綜合性強，參賽選手如果能在規定時間內完成大賽給出的任務，并且還能保證質量，這表明這支隊伍具有很強的應用能力，到工作崗位時候，也能夠很快適應工作，以滿足企業對技能型人才的需求?！北敬钨愴椏偛门虚L杜東說，舉辦這樣的比賽，同時也是為了增進各國職業院校之間的交流，取長補短，這也有利于今后學校的教學改革，學生們也可從中獲益。

　　比賽間隙，記者采訪到坦桑尼亞帶隊教師Robert Wesley，在他看來，能參加這樣的高規格比賽對學生來說是一次很重要的機會，讓他們開闊了視野，更提升了技能水平?！敖衲陮Υ筚惖囊巹t還不是很熟悉，希望以后還能有更多的機會來中國，也歡迎大家到坦桑尼亞來做客?！?/span>

    國務院新聞辦公室今日舉行新聞發布會，教育部副部長魯昕介紹全國職業教育工作會議和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的有關情況時表示，教育部要營造良好環境，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以此來提高職業教育的影響力和吸引力。

　　在談及有人認為“職業教育低人一等”時魯昕指出，黨中央國務院高度重視職業教育，但是在社會上也確實存在這種現象。教育部要做好四件事，第一加強組織協調，在中央層面我們利用部際聯席會議的載體，協調28條政策，32個要點，還有300多個政策點的落實，我們準備出臺22個配套文件。

    第二是落實保障條件，保障條件的責任是政府，我們要發揮政府?；?、促公平的作用，完善經費穩定投入制度，推動地方政府依據1996年通過的職業教育法，履行法律責任，省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合，利用教育、財稅、土地、金融等政策，更多地發揮市場機制的作用，引導社會力量辦好職業教育。

　　第三是推行先行先試，教育部已經確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等十個試驗區，還有全國各地承擔的56個試點項目，我們將這些試驗區和試點聚焦在現代職業教育體系建設上，提高對現代職業教育改革與發展的貢獻率。

　　第四是要營造良好的環境。第一是大家關心的《職教法》修訂。第二要制定校企合作促進辦法。第三要有配套文件，同時要宣傳典型案例，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以此來提高職業教育的影響力和吸引力。

   （原標題：教育部：職業教育不低人一等 社會應崇尚一技之長）

    隨著各地高考分數線陸續劃定，填報志愿又成了考生當下的主要任務。從今年的情況看，考生大多仍奔著大學而去，愿意填報高職高專學校的少之又少。

    近日召開的全國職業教育工作會議提出，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。沒有高質量的職業教育，經濟社會發展的大廈就會失去堅實的基礎。

    但在現實生活中，人們對職業教育卻不夠重視。每年高考過后，考生和家長盯住的多為各類一本、二本高校，高職高專則難以進入其選擇范圍，即使高考成績低于一本、二本分數線，也往往不愿“放下身段”。

    其實，世界上許多國家的職業教育都很成功。比如，德國的教育模式重在分流，進入高中，學生就開始選擇自己的“職業”。工業技師已成為德國職業教育的重要成果，“德國制造”不僅屬于各類研發設計人才，也屬于高技能的工業技師。

    促進“中國制造”走向“優質制造”，職業教育大有可為。無論是加大政府支持，通過政府購買服務等方式促進社會力量參與，形成多元化的職業教育發展格局，還是走校企結合、突出應用的辦學路子，目的都在于培養大批擁有一技之長的勞動者，讓千千萬萬具備較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍。

    要讓每個人都有人生出彩的機會，必須讓我們的職業教育興旺發達。期待今年有更多的考生在填報志愿時能重視職業教育，把成為“工業技師”作為自己的夢想和選擇，而不要在“985”、“211”里迷失。

    國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會，請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況，并答記者問。

　　魯昕表示，職業教育在改革中探索了一條有中國特色的發展道路：

　　一是基本完成頂層設計。 召開了全國職業教育工作會議，印發《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃》，標志著發展現代職業教育的頂層設計已經完成。

　　二是深度構建產教融合機制。教育部會同有關行業組建了基本覆蓋國民經濟各門類的59個行業職業教育教學指導委員會，制定了專項政策，形成了教育與產業共同發展職業教育的組織機制。推進集團化辦學，全國已建職教集團700多個，覆蓋所在行業90%以上的學校，完善了職業院校治理結構和政府決策機制。

　　三是整體推進職教體系建設。編制中高職人才培養銜接行動計劃，統籌設計中高職人才培養目標、專業教學目標，著力解決中職和高職脫節、重復、交叉的問題，推動中職和高職科學定位、有機銜接、協調發展。我們提出了系統培養技術技能人才的理念，開展了相關實踐，通過系統研究國外經驗，有計劃地引導有條件、有意愿的部分本科高校轉型發展。穩妥推進考試招生制度改革，拓寬高職院校招生渠道，為學校招生和學生學習提供多樣化選擇。

    四是建立健全制度標準。職教法的修訂正在進行當中，校企合作促進辦法也在制定，還有學徒制指導意見、集團化辦學意見、學生實習管理規定等正在制定。免除中職農村學生、城市涉農專業和家庭經濟困難學生學費，19個省區市全部免除中職學費。20個省區市制定了職業院校生均撥款標準。

　　五是全面提高培養質量。加強和改進德育工作，培育和踐行社會主義核心價值觀，在保證學生技術技能培養質量的基礎上，加強學生人文素養教育，注重全面育人。修訂中職和高職專業目錄，頒布410個高職專業教學標準和首批95個中職專業教學標準，開發100個對接國際水平的專業標準，這些標準都是針對現代產業，尤其是高端制造業、現代服務業。同時，每年發布職業院校年度質量報告。此外，還通過政策引導、項目推動，加快職業教育信息化建設。

　　六是改善辦學條件?！笆濉币詠碇醒胴斦磕晖度?50億，地方也投入大量財力，實施示范校建設、實訓基地建設、中職基礎能力建設，打造具有較高水平的示范學校、重點專業和“雙師型”教師隊伍，職業教育辦學面貌為之一新。

    [中央電視臺央視網記者]職業教育對國民經濟長期以來都有非常重要的作用，但是長期以來在老百姓的心目中職業教育總給人一種低人一等的感覺，這次《決定》中提出了提升教育的吸引力，但是我們仍然有些擔心，這能否真正落實？請問如果要落實這個《決定》中的內容，我們應該做些什么？ 還有一個問題，我們知道《決定》中提出來要引導企業成為重要的辦學主體，在這個過程中如何避免企業為了追求經濟效益而忽視教育質量的問題？

    [魯昕]這個問題很有意義。大家知道，黨中央國務院高度重視職業教育，但是在社會上也確實存在你說的現象，我們認為《決定》印發之后，怎么落實非常重要。在《決定》出臺的文件中后面有一個責任分工表和時間表，大家上網搜一下就可以看到?！稕Q定》一共28條，我們細化了32項具體任務，分別由20個部門來落實。從中央層面我們具體明確了20個部門作為落實《決定》的主體，包括今天參加新聞發布會的四個部門，還有科技部、工業和信息化部、國土資源部、國資委、人民銀行、稅務總局等部門。從地方層面來看，省級政府是落實《決定》的重要責任主體，應該說在會議沒有召開之前，有的省已經先行先試，已經開始進行了發展現代職業教育的試點，比如說山東省已經出臺了28個配套文件。接下來對于教育部來講，我們要全面貫徹學習和深刻理解習總書記的重要批示、李克強總理在接見代表時的重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理的重要講話，具體做好四件事。

    第一加強組織協調，在中央層面我們利用部際聯席會議的載體，協調28條政策，32個要點，還有300多個政策點的落實，我們準備出臺22個配套文件。

    第二是落實保障條件，保障條件的責任是政府，我們要發揮政府?；?、促公平的作用，完善經費穩定投入制度，推動地方政府依據1996年通過的職業教育法，履行法律責任，省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合，利用教育、財稅、土地、金融等政策，更多地發揮市場機制的作用，引導社會力量辦好職業教育。

    第三是推行先行先試，我們已經確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等十個試驗區，還有全國各地承擔的56個試點項目，我們將這些試驗區和試點聚焦在現代職業教育體系建設上，提高對現代職業教育改革與發展的貢獻率。

    第四是要營造良好的環境。第一個是大家關心的《職教法》修訂。第二要制定校企合作促進辦法。第三要有配套文件，同時要宣傳典型案例，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以此來提高職業教育的影響力和吸引力。

    你問的第二個問題，這次《決定》中提出我們要建設一個多元化的辦學格局，這個多元化的辦學格局是這次一個重大亮點，我們怎么去做好多元化辦學呢？第一要多元主體辦學，剛才點到行業企業、社會團體、科研機構等都可以辦職業教育，企業辦的職業教育在每個省都能找到。第二是多種形式辦學，發展股份制、混合所有制職業院校，探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。第三是多渠道籌措資金。多渠道包括政府的資金、企業的資金、各個部門的資金，還有社會捐贈的資金以及民間資本來辦職業教育。

    怎么解決企業內生動力的問題？這個問題從三個方面來考慮：一是企業要履行社會職責，企業的社會職責就是按工資總額每年要提取1.5-2.5%的職業教育培訓經費，這是企業履行社會職責的一個財力來源。二是企業要實現可持續發展，必然重視高素質勞動者的技術技能培養，企業和教育的合作有很多案例，比如說我們和騰訊、華為、中國鋁業、中國遠洋集團、北汽集團、上海通用汽車公司的合作，從合作的實踐中看，企業是高度重視人才培養質量的，他們把職工的成長作為企業發展的強勁動力，現在跟教育部合作的企業還沒有看到要追求利潤降低的現象，我們想通過這些文件出來之后，用政策激勵它的內生動力。三是只要有長遠發展戰略的企業，想建百年的企業，不想退出市場的企業，都會重視職業教育發展。所以我相信這個會議之后，企業和用工單位會把職業教育的投入和對職工的技術進步的培養放在企業發展的戰略位置。

    記者26日從國務院新聞辦公室獲悉，中國目前共有高等職業院校1321所，年招生318萬人，在校生973.6萬人，分別占高等教育的45.5%、39.5%。

　　國務院新聞辦公室26日在北京就職業教育改革與發展情況舉行發布會。教育部副部長魯昕介紹，2013年全國共有職業院校1.36萬所，年招生1016.7萬人，在校生2933.8萬人。

　　其中，中等職業學校1.2萬所，年招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，分別占高中階段教育的45.9%、44.5%。另外有非學歷教育注冊學生5593萬人。

　　據統計，2006年以來職業院校累計為中國輸送了近8000萬名畢業生，占新增就業人口60%，成為中國中高級技術技能人才的主要來源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務、汽車維修等行業為例，近年來一線新增從業人員中，職業院校畢業生占七成以上。

　　魯昕表示，職業教育已成為中國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整和新型城鎮化建設的重要支撐。要在全社會倡導尊重職業人才的價值觀，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。

    國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會，請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況，并答記者問。

　　魯昕表示，新形勢下推動職業教育改革發展，要深入學習領會習近平總書記重要批示、李克強總理重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理重要講話精神，按照《決定》《規劃》提出的各項目標任務，把中央發展職業教育的決策部署全面落實到職業教育改革發展的各個方面、各個領域和各個環節，重點做好八項工作：

　　一是抓緊制訂出臺配套政策，按照已明確的方向、思路和原則，轉化為具體措施，并明確時間表、路線圖、任務書，重點抓好中等職業教育和高等職業教育銜接，職業教育和普通教育、繼續教育溝通，學生畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度，引導和支持部分有意愿、有條件的本科高校轉型等關系學生成長成才成功、就業創業創新等系統性制度建設。

　　二是推進現代職業教育體系建設，打通職業教育學生從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，把創新各層次各類型職業教育模式落實到多樣化人才培養的教育教學過程、課程教材創新過程、實習實訓過程、職業精神和職業技能培養過程，搭建人人皆可成才的“立交橋”，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

　　三是提高教育教學質量，增強職業教育對社會、對廣大青年的吸引力，重點放在整合中等職業教育資源，在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育。樹立正確的人才觀，創造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。改革完善社會用人政策，建立完善政府職業教育政策信息平臺，保證現代職業教育的國家創新政策進學校、進企業、進社區。

　　四是正確處理政府與市場、與社會的關系，用改革的辦法推動職業教育發展。充分發揮市場機制作用，引導支持社會力量興辦職業教育，形成多元化的職業教育發展格局。正確履行政府加強發展戰略、規劃、政策、標準等制定和實施，加強市場活動監管，加強各類公共服務提供的職責。

　　五是推進產教融合、校企合作的國家制度體系建設，重點放在總結提煉地方經驗，協調國家有關部門制定出臺產教融合、校企合作國家法規條例。加強行業指導能力建設，充分發揮已形成的59個行業職業教育教學指導委員會等各方面作用，用政策激發企業興辦和支持職業教育的內生動力，與教育部門密切合作，共同培養高素質勞動者和技術技能人才。

　　六是加強職業教育治理體系和治理能力現代化建設。繼續推動建立政府、行業、企業、學校、科研機構、社區等共同參與的治理結構，加強黨團組織建設，健全和完善董事會、理事會、監事會等組織形式。推動職業院校依法修訂具有職業教育特點的學校章程，依托企業、貼近需求，突出實戰和應用，增強職業院校辦學活力。

    七是落實總書記關于更好支持和幫助職業教育發展的批示要求，督促各級黨委和政府把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置。重點放在統一思想認識、創新發展理念，增加投入總量、創新投入模式，加強政府統籌、完善政策措施，實施績效考核、強化監督檢查。

　　八是營造職業教育發展的良好氛圍。我們要認真落實習近平總書記提出的弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人進展其才的批示要求，進一步完善職業教育工作部際聯席會議成員單位與新聞媒體的密切合作機制，宣傳職業教育有利于廣大青年成長成才成功的各項國家政策措施，動員媒體特別是新媒體大力宣傳各地區、各部門、各行業企業發展職業教育的典型經驗案例。通過開展職業教育活動周等形式，倡導尊重職業人才的價值觀，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。