01初三跟不上，高一不適應
我親自調查過很多初三新生，好多孩子都是“初二沒學好，初三跟不上”，說的很無辜，都是“叛逆”惹的禍！初二的知識是“斷層”，初三非常吃力。孩子收心了，但是蔫了，有點“爛車子推雨地里，生銹就生銹吧”，“破罐子破摔”，自暴自棄，厭學等。有一次，我接待了一個初三的孩子，孩子當著我的面給媽媽說：“你別管了，我后悔了，腸子悔青了，就讓我自生自滅吧！”孩子走后，媽媽哭地很傷心。我也有高一新生心理問題的一手資料，也是根源在于初二叛逆期，知識不扎實，初三學習深度不夠，剛剛上了高中錄取線，學習非常掙扎，極不適應，“跟不上大部隊”，很吃力，思想游移，不快樂，在學校很“煎熬”，看不到希望，后悔上高中等。有的學生自以為考上高中給家長完成任務了，說話很沖，轉移話題，內心很不痛快。青春期叛逆的代價真的很慘烈！在孩子的心理上形成負能量的體驗，而且很深刻，有的“習慣成自然”，很難糾正。這方面主要是孩子經常后悔、自責，甚至抑郁，孩子的“內心環境”被陰霾籠罩，所有的問題都歸因于自己過去的“叛逆”，所以不斷的自己“傷殘”自己……孩子不光是“學習的障礙”，人際關系也會變差，親子關系、師生關系、同學關系和朋友關系等就會不和諧，孩子感到自己的外圍環境很“窒息”，可能回避熟人，生活不快樂，學習不快樂，在家里關門獨處，不和父母交流，在校園里很孤僻、“落單”，很自卑，在教室或者校園一隅黯然傷神。我經常說“孩子青春期過了，不鬧騰了，也不是好事”，家長應該明白吧，孩子可能正經歷內心的后悔、自責的痛苦呢，長期對孩子不好！青春期叛逆的代價真的很慘烈！孩子的學習問題都是這個方面出了問題，就是厭學，注意力不集中，焦慮，孩子的學習不安“心”了，好像是經過青春期的“鬧騰”，把學習的“心”安不下來了。表現為：孩子一提到學習就特別焦慮，“只要不學習，孩子都快樂！”孩子上課、自學注意力不集中，“三分鐘熱度”，思想游移，“飄忽不定”！孩子學習沒有計劃沒目標，“走到哪兒黑了哪兒歇”！孩子人生觀消極，沒有什么設想，談不到人生的“愿景”！孩子不能“自我認同”，沒有歸屬感，“找不到自己”，很迷茫，“當一天和尚撞一天鐘”，“得過且過”！最終，孩子的結局就是厭學，逃學，自暴自棄，放棄學業，放棄自我，人生沒有前途。
04家長和孩子都要重新認識，把孩子的“短板”補上
孩子的叛逆期過了，孩子不鬧騰了，孩子收心了，家長看到了變化，但是更要看到孩子的“不適”！這一點，家長必須警惕！孩子必須自?。?/section>一是家長重新認識孩子。家長既要看到孩子不“折騰”了，但也要看到孩子的學習困難和心理問題！家長要更多的鼓勵，目光更加敏銳，早發現問題，早早尋求解決，或者尋求新專家，個案解決孩子的問題，不敢大意，問題不能拖！分享一個真實的故事：一個孩子不適應高中的學習及生活節奏，非常內向，都到了經常失眠、不思飲食了。而家長卻說“暫時不適應，到高二就好了！”這是一個剛剛踏入高中校園的新生啊，短短一個月的學習適應，孩子就這樣了，家長如此說，真是“心大”的家長啊。二是孩子也要自我認識，適應環境。孩子要重新認識自己，看到自己的長處，正確評價自己的“短板”，只要努力，只要善學，“一切都不是問題”，“把問題和困難化作動力”，不萎縮，向前沖！到了新的環境，學習壓力、人際關系都不一樣了，初三要升學，要承重！高一要適應高中生活，瞄準人生的“大考”，定目標，適應高中的“節奏”！
三是家長及早從孩子的內心突破，學習都不是問題，利用國慶長假給孩子補上“短板”！今年國慶長假7天，給孩子設定目標，尋求心理專家疏導，讓孩子正確認識自己，適應學習。這就得尋求教育專家來啟發孩子！分享我自己的經驗：在文科方面，我經常給孩子“精講”《道德經》、《孟子》，讓孩子怎樣思考，怎樣和生活聯系；在理科方面，初中給孩子講幾節課，人教版的數學、物理就可以了，高中給孩子講滬科版的物理、北師大版數學、魯科版化學，也只是講幾節課，給孩子教會學習方法，學會思考，發掘孩子“自己不知道自己”的潛力。
