釋放技能人才紅利 推動現代職教發展

近700所“專升本”的地方本科院校將從今年起逐步轉型,做現代職業教育,重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。有專家指出,“退步”正是“進步”,人才培養體制的變革是與時俱進,也是適應勞動力市場發展的必需。不難看出,做好職業教育已成為“重頭戲”。

作為國家級重點技工學校、國家級重點中職學校、全市首批技師學院之一,重慶市工業高級技工學校近年來積極推進產教融合、校企合作、集團化辦學等,培養出一大批高素質勞動者和技能型人才,不斷釋放技能人才紅利,促進了現代職業教育的發展,為區域經濟社會進步提供了更多的“藍領”力量。

緊跟市場 集團化辦學營造職教新格局

“集團化辦學是職業教育改革的重要方向,也是大力發展職業教育的必然要求?！敝貞c市工業高級技工學校校長李慶談道,學校的發展要跟上市場經濟發展的節奏,行業性、區域性、特色性職教集團是提升職業學校競爭力的關鍵。

2009年,在工業高級技工學校牽頭下,10所高中職院校、10家制造業優質企業和2所咨詢機構組成區域性機電技術職教集團,成為教產研專業建設共同體。2010年7月,國家教育部副部長魯昕親自為集團授牌。

據了解,該職教集團通過加強院校與院校、院校與行業、院校與企業的聯系,實現了資源共享、優勢互補,不僅推進了職教基地規模做大、結構做優、專業做強、特色做明,更促進了職業教育向特色化、品牌化方向發展。

集團化辦學的步伐并未止于此。在發展職教集團的同時,工業高級技工學校還牽頭成立了重慶市渝西地區技工教育聯合體,攜手共建國家級高技能人才培養示范基地和技能大師工作室,并成立了重慶工業技師學院力勁、濰柴、華為、益民、青山5個分院。

技工教育聯合體在合作協議中明確了專業建設的合理布局,分校重點開設面向成員企業需要的如熱加工與成型、齒輪制造等特色專業,有的分校明確以社會培訓為主,優化了專業結構。這樣,各個學校無論強弱,都能把握定位,各展所長,避免了重復建設和無序競爭。

緊貼市場,推動集團化辦學帶來了職教發展的新格局。近兩年,濰柴分院招生爆滿,2012年更成功創建市級重點技校;濰柴、益民、青山分院大力接受企業員工技能提升和新進員工培訓,年培訓量均達到2000人次左右;青山分院不僅每年早早完成招生任務,同時與企業緊密合作,產教結合,年產值達6000萬元以上。

轉變形式 合作從定向培養到引企入校、辦學入園

從最初向企業開展定向培養,到開展訂單培養、共建專業、共建實訓基地和就業基地等,再到如今校企融合辦學入園、引企入校、產教結合,工業高級技工學校的校企合作在經歷“三步走”之后,進入了發展新高地。

思維的轉變,行動的縱深,讓學校的校企合作風景顯得格外靚麗。

依靠集團辦學,工業高級技工學校努力將成員學校打造成為成員企業“技能人才儲備和技能提升培訓基地”,將成員企業建設成為“成員學校師資培訓、學生頂崗實習、畢業生就業基地”,明確了成員學校與企業的權利和義務,尤其是確立了企業享有的權利,充分調動了企業參與合作的積極性。

校企合作是技工教育的生命線。負責該項工作的校企融合辦主任李建談道,學校正在進一步貼近產業、企業,合作設立“廠中?！?、“校中廠”,通過“產教互動”實現合作發展。

正因為如此,香港力勁科技集團才最終決定與學校深度合作,投資1億余元在永川區鳳凰湖工業園建立融研發與培訓、教學與生產于一體的“重慶工業技師學院力勁壓鑄分院”。

2012年,工業高級技工學校與重慶云日信息技術有限公司合作共建了重慶市金融與信息技術服務外包公共實訓基地和重慶市重點產業用工儲備特訓基地,為呼叫中心、金融服務外包企業提供軟件開發、技術、價格、人才等信息查詢與反饋等服務,這一引企入校的行動大大提升了學校和聯合體服務產業和地方經濟的能力。

改革示范 三大專業領舞人才模式改革

作為國家中等職業教育改革發展示范學校,工業高級技工學校已經進入中期建設階段,通過打造電子技術應用、機電技術應用、數控技術應用三大專業和永川呼叫和金融數據處理公共服務平臺,建設示范校成為人才模式改革良好契機。

在專業建設進程中,學校的人才培養模式和課程體系改革不斷取得成績,特別是制定的“五元六環教師教學質量考核評價辦法”、“四元制學校評價模式方案”、“兩線三橫四縱學生考核評價模式改革方案”為培養技能人才夯實了基礎。

電子技術應用專業將工作學習融為一體,形成了“三結合、三共同、三合一”人才培養模式,同時引企入校使專業教學實踐與企業生產緊密結合,初步建立了集產、學、研一體的校內實訓基地。

機電技術應用專業作為全市技工院校和重慶職教基地首批精品專業,多次承辦機電一體化項目重慶頂級職業技能競賽,促進了技能人才培養與世界接軌;在2013年第三屆中國·重慶職業技能大賽中心賽機電技術項目競賽中囊括前4名,機械工程CAD獲學生組第二名、第三名,并代表重慶市參加全國大賽,學校獲重慶市政府頒發的特別貢獻獎。

數控技術應用專業形成了基于校企合作、教產結合“兩結合”的人才培養模式,并構建以職業能力為核心的“兩線三橫四縱”學生評價模式,引導學生自我管理、自我完善。

三大重點專業的建設不斷輸出改革能量,學校的貢獻與示范效應也在增大。據了解,僅一年時間就為行業和企業培訓員工近3萬人,吸引了廣西、貴州、四川等市內外學校前來“取經”。

特別是永川呼叫和金融數據處理公共服務平臺,這一特色項目的打造讓學?？蛻粜畔⒎諏I在全市乃至全國都有一定的影響,來訪參觀的市內外學校絡繹不絕。另外,重慶市和永川區的服務外包類企業頻繁來到學校,提出用工和服務外包業務的迫切需求,為學校發展開辟出新天地。