現代職業教育 促進人的可持續發展

    自從人類社會出現分工，也就出現了職業。職業生活是人們首要的社會活動，是個體融入社會、實現自我、為社會創造價值的基本方式。職業教育與社會生產和社會生活聯系最緊密、最直接，是人們獲得職業身份和職業資格的重要途徑。

    社會在進步，職業教育自身也在完善與發展。世界各地職業教育的目的與發展趨勢相似，從最初以“解決生計”為目的，即作為“吃飯教育”，使無業者有業、有業者樂業；后來，以“振興實業”為目的，把職業教育作為振興實業的法寶；再到以學生的“持續發展”為目的，職業教育不再單純作為個體謀生的平臺與實業發展的手段，而更體現個體自我完善與可持續發展需要。這種批判式的繼承與創造性的發展，使得職業教育呈現出蓬勃的生命力和廣闊的發展前景。

    經濟越發展，越需要高質量的職業教育和高素質的技能型人才。而高質量的職業教育必須建立在高水準的職業教育體系上。黨的十八大提出“加快發展現代職業教育”，今年國務院作出《關于加快發展現代職業教育的決定》，明確到2020年形成現代職業教育體系。當前，職業教育的政策和氛圍比過去任何時候都要好，職業教育正快速地走在構建現代體系的道路上，為學生的可持續發展提供了更為寬闊的空間。

    從就業導向看，職業教育是低進高出的就業教育與富民教育。近年高職畢業生初次就業率高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業生就業率多年保持在95%以上。上海市調查發現，滬應屆生藍領薪酬普遍高于白領，而且差距將進一步拉大。

    從人才培養體系看，打破了原來職教學生“斷頭路”、“終結性”的發展格局。報讀中等職業教育，同樣可以圓大學夢。職業教育的升學通道打通，已構建從中職、?？啤⒈究频綄I學位研究生各個層次的技術技能人才培養體系。學生可以通過“3+2”職業教育、“五年一貫制”、高職單考單招、優秀畢業生免試入學、技能型高考等渠道升學，一批普通本科高校將向應用技術型高校轉型，學生升學之路逐年拓寬。

    從發展平臺看，構建了開放、銜接的人才成長立交橋。中職與高職銜接、職教與普教溝通、職業教育和繼續教育統籌發展等舉措，為學生發展提供多次選擇機會與多種繼續深造方式。學生畢業既可以就業，也可以升學，相比普通高中更具選擇性與靈活性。先就業、早擔當責任，可以砥礪意志，獲得獨立思考、自己解決問題的良機，有助于孩子少年立志，自強不息。因此說，職業教育提供了多樣化成長路徑，學生同樣可以追尋人的無限可能與價值。

    現代職業教育發展的首要問題是適應、服務、滿足現代社會經濟發展的需要，但最終體現在人才培養質量上，也在人的可持續發展上。