數字·災情·原因 高職“零投檔”現象需要理性解讀

    新學期即將開學，各地高考錄取陸續進入掃尾殺青和回顧總結階段。近日，中國青年報一篇題為《高職學校遭遇大面積“零投檔”》的報道，一石激起千層浪，在網上網下攪得沸沸揚揚。

　　單從標題的字面意義來看，這篇報道顯然是職教領域一則“哪壺不開提哪壺”的負面新聞，在職業教育吸引力長期差強人意的當下，這樣的“唱衰”無疑會讓受眾產生認知上的迷惑甚至誤解，即便是對構建現代職教體系的主旋律，也會產生一些不可預知的干擾。對于已經收到高職院校錄取通知書、歡歡喜喜準備開學的萬千學子來說，這無疑也是一個非常尷尬的話題。

　　其實，高職院校招生遭遇“零投檔”并非新鮮事物。正如該文所述，早在2011年，山東等省就曾出現過令人乍舌的“零投檔”現象。此后幾年，這一狀況越來越普遍、越來越常態化。從新聞從業者的角度出發，進行這樣的報道是為了促進職教人形成自知意識和自救意識，戒除人們對于職教發展形勢的盲目樂觀，激發全社會對職業教育的高度重視和合力支持。然而，從比照現實的角度看，我們更需要對高職院校招生過程中出現的“零投檔”現象給予客觀認識和理性解讀。

　　首先是對“數字”的理性認識。以陜西省為例，該省今年參加招生的文史類院校有597所，其中139所院校遭遇了“零投檔”；理工類640所院校中，“零投檔”院校多達181所。光從純數字上看，確實怕人，并很容易讓人將高職院校與“招不到學生”、“關門倒閉”之類的敏感熱詞掛起鉤來。而事實上，今年共有1237所高職院校在該省投放了120076個高職招生計劃，其中有84073名考生成功投檔，占到了整個招生計劃的70.02%。通過這樣的對比，“零投檔”數字的“危險系數”將會舒緩許多。

　　其次是對“災情”的理性認識。報道稱高職學?！傲阃稒n”全面爆發，事實上，即便各省都爆發了“零投檔”，我們也需要查實究竟哪些學校是“零投檔”的主角。其中，“外省計劃”、“中西部地區”、“弱勢行業”、“民辦院?！钡戎T多關鍵詞不容忽視，它可以幫助人們比較理性地解讀“災情”，而避免陷于盲目的恐慌。

　　再其次是對“原因”的理性認識。離開了理性分析和刨根問底，我們很容易將高職院校的“零投檔”歸因于學校辦學質量不高、信譽不好，這樣的判斷顯然有失客觀和公允。如果我們忽略了地域弱勢、行業弱勢、“90后”獨生子女戀家、民辦院校不享受政府財政支持而收費較高等諸多客觀因素，就會對高職院校的“零投檔”產生誤判，甚至會影響到國家依此對職業教育發展的決策和頂層設計。

　　撰寫此文，并非一味為高職院校的生源危機開脫免責，更不是盲目為職業教育高唱贊歌，而在于警示全社會對當前的職教發展形勢作出客觀的評判。國家在敦促職業院校普遍提升辦學質量、打造辦學特色的基礎上，須為職教發展營造更加寬松的環境，制訂更加有利于不同體制院校公平發展、推動職業教育優質發展、促進職教服務區域經濟發展的政策，并及時改進和糾正目前高考政策中人為分等劃級的按批次招生、強令高職院校劃列外省計劃等不合理規定。唯其如此，全國職教工作會議的精神才能得到圓滿貫徹，構建現代職教體系的宏偉藍圖才能得以順利實現。 （作者系蘇州工業園區職業技術學院高教研究所副所長、研究員）

    原標題：高職“零投檔”現象需要理性解讀