|
2
|
孩子逃學、自殘，在胳膊大腿上劃了深深淺淺的傷口，觸目驚心。 一個學生，很優秀的孩子，心情不好時候會用鉛筆扎手指尖、用小刀劃胳膊，似乎在做這件
|
12-16
|
|
0
|
改變的基礎是什么？就是家長改變對待孩子的態度和對孩子心理的了解。 給我們家長自己的任務，就是要去了解人的一生的發展規律。孩子從0歲一直到60歲，
|
12-16
|
|
0
|
此自評量表于1965年編制而成。能全面、準確、迅速地反映被試抑郁狀態的有關癥狀及其嚴重程度和變化。本測驗為短程自評量表，操作方便，容易掌握，不受
|
12-16
|
|
2
|
厭學癥：與一般的厭學情緒不同，其主要特征是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴
|
12-16
|
|
0
|
厭學有一種低齡化的趨勢。原先厭學是到高三厭學，或者是中考前——初二蠻普遍的?，F在，厭學現象越來越低齡化，甚至蔓延到小學二年級。這實際上是家庭
|
12-16
|
|
1
|
每個學生都反映他們會在某個階段有這種感覺：一方面內心很焦急，一方面卻又感到說不出的疲倦以至學習沒效率。 當孩子出現這種狀況時，請家長首先理解
|
12-16
|
|
0
|
孩子逃學厭學、是害怕學習的表現。實際上，逃學的孩子心里也并不好受，因此既可氣，又可憐。 孩子逃學的原因很多，如:學習成績不好，學習壓力大，經常
|
12-16
|
|
0
|
森泰教育集團，位于唐山市市區，交通便利，辦學二十年來，憑借科學的辦學理念、先進的教學方法，實行彈性學制，教學上采用美國“道爾頓教育計劃”與臺
|
12-16
|
|
0
|
從小學開始，好多孩子在學業方面都是靠家長在后面催和逼，學習動力都是外在的，這種外源性的動力能讓孩子們走多遠呢？我們該如何讓孩子將動力內化，成
|
12-16
|
|
0
|
從家庭教育的角度看家長如何幫助厭學的孩子： 傾聽孩子訴說，了解真實情況針對孩子產生厭學的原因，注意使用不同的學習方法，如綜合運用聽、說、讀、
|
12-16
|
|
0
|
小學階段是給孩子奠基，那么初中階段則是決定孩子能不能學業有成的分水嶺，如果初中學不好，孩子高中則會相對吃力，持續下來，考大學學的希望就會更加
|
12-16
|
|
0
|
從幾個方面來看，孩子產生厭學的緣由，有以下一些原因：認知上出現了偏差，從根本上對學習產生了厭煩。認知上出現了偏差，也就是從根本上對學習就是產
|
12-14
|
|
0
|
小學生厭學一直是家長頭疼的問題，對于這個問題需要從多方面來引導和矯正。不要一味的指責和打罵孩子。孩子厭學有多方面的原因，家長在教育孩子的時候
|
12-14
|
|
0
|
孩子到了初中已經進入到了叛逆的年齡段了,孩子已經可以有獨立完成的思想了,情緒的波動也比較大。 初中孩子厭學是當今一種很普遍現象，厭學群體不僅僅
|
12-14
|
|
0
|
一、學習動機不足 “讀書有什么用？” “爸媽說讀書考個好大學可以找個好工作，可是我不想工作，我想當一個歌手” 這樣的問題想必很讓老師和家長頭疼
|
12-14
|
|
1
|
一、和孩子統一戰線 父母對孩子厭學的態度非常重要。要接納孩子厭學的心理和事實，并認為是很正常的現象。 “不想上學很正常嘛，我還不想上班呢，沒啥
|
12-14
|
|
0
|
01情緒表現的社會性增強 3-10歲幼兒的情緒穩定性和有意性進一步增強，產生了一些比較穩定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運用語言來調節情緒
|
12-14
|
|
0
|
這屬于成長性問題，這類問題不是三天兩天形成的，正所謂冰凍三尺非一日之寒，解凍也非三兩天的事，更不要希望通過誰給你支個招就把問題解決了。這類問
|
12-14
|
|
0
|
【第一步】改寫：到現在為止，我尚未能做到。 把事件劃清楚時間指標：“我過去學不好數學，未來大有可為！”把“不會”轉為“尚未學不會”，其實就是
|
12-14
|
|
0
|
??問題： 今年十二歲，很叛逆。從小我發現女兒注意力不集中，不受教。而我有特別在意，常常逼著她學這學那。為了讓她要接觸閱讀，在她讀幼兒園時我
|
12-14
|
|
0
|
影響孩子厭學的因素多種多樣，排除智力因素以后，大致可以分為：社會因素，例如，孩子生活或學習的周圍環境是娛樂或商業鬧區；同學因素，例如，孩子結
|
12-14
|
|
0
|
之前看到過一個數據，說我國有46%的學生對學習缺乏動力，33%的學生對學習表現出明顯厭惡，真正對學習持積極態度的僅有21%。不知道這個數據的準確性，
|
12-14
|
|
0
|
學習壓力過大家長和老師對孩子的期望過高，導致孩子學習壓力過大，產生緊張和厭學的情緒。 生長在應試教育嚴重的今天，屬于青少年學生的自由空間少，
|
12-14
|
