拋開專業學習的創業無異于殺雞取卵

   “大眾創業、萬眾創新”，職業院校開展創業教育是提升學生就業創業能力的重要途徑，也是完善學生職業生涯規劃的有效措施。但是，職業院校需要清楚認識到，脫離了專業教育而盲目強調在校創業，就混淆了學校教育與企業經營的界限，偏離了職業學校教育的本質特征。一些職業院校鼓勵學生占用大量專業學習時間經營網店，甚至記入學分，這無異于殺雞取卵。

　　現代職業教育是適應技術進步的教育，任何改革措施都應該有利于經濟發展方式的轉變，有利于國家富強和人民富裕，有利于學生職業素質的養成。筆者認為，職業院校開展創業教育，有必要處理好以下三個關系。

　　一是創業教育與就業教育的關系。

　　職業教育作為人力資源開發的有效手段，必須堅持以就業為導向的方針。在職業教育中開展創業教育，是為了更好地讓學生了解技術進步和企業發展的要求，提高自身的市場適應力和就業競爭力，讓職業學習者的人生更加精彩。這并不是說職業院校學生不能創業，事實上，高職院校畢業生的創業率遠高于普通本科院校。但是，創業具有很大風險性，僅有創業激情和創業能力還不足以保證創業成功，我國創業成功率不足10%，有些地區甚至不足1%，而職業院校學生多數來自于農村，抵御經濟風險能力很差，盲目地讓他們去創業，就如同讓小學生去深山老林探險一樣。

　　二是創業教育與創新教育的關系。

　　創業成功以創新為前提，只有實現了創新的企業對社會才有更高價值。在市場經濟體系不夠完善的條件下，的確有些人依靠投機取巧發了橫財，但隨著改革深化和社會發展，企業經營成功主要依靠知識和技術，投機活動在以法治為基礎的市場環境中缺乏生存土壤。因此，創業與創新是相互依存的，創新是創業的基礎和目的，創業是創新的途徑和手段。特別是對于高職院校大學生而言，應該立志成為技術創新的推動者，通過發展型創業實現自身職業理想，而不是采取短期性的生存型創業行為。在大學生就業形勢嚴峻的條件下，少數畢業生從事賣豬肉之類的活動是必要的，但不能因此就否定創新人才培養的重要性。

　　三是創業教育與專業教育的關系。

　　我國目前正處于工業化的中后期，以制造業為代表的實體經濟對于一個具有13億人口的大國極為重要。我國只能走一條工業化與信息化相融合的新型工業化道路，不可能逾越工業化階段而直接步入知識經濟。從發達國家的經驗來看，在工業化階段，需要一大批懂技術、善經營的實業家，對職業技術教育有著特定的要求。如果職業院校忽視專業教育，培養一批脫離實體經濟的創業者，不僅不利于實現“中國制造”向“精品制造”的轉變，而且也不利于改變創業者的生活狀況。因此，職業院校的創業教育應該與專業教育相結合，將創業精神和創新能力培養貫穿于人才培養的全過程。

　　創業精神是一個民族的靈魂，是實現人生價值的精神動力。職業院校的創業教育是在專業教育中培養全體學生的創業精神，而不是讓全體學生都去創業。