地方本科高校轉型要堅守“育人為本”底線

    地方本科高校若將學校辦成純粹為大學生就業而就業的“就業教育”或“地方就業培訓機構”，不僅與大學使命格格不入，也難以契合市場經濟發展規律，最終有違轉型初衷而導致改革失敗。

    ■羅志敏

    近期，教育部等四部門聯合印發指導意見，要求地方本科高校通過與地方對接、與市場對接、與工作崗位對接等途徑和措施，逐步轉型為應用技術類高校。這說明在推動地方本科高校轉型發展這個問題上，國家的目標已定，決心已下，已開始步入實施階段。這一舉措，被廣泛認為是急國家產業結構升級之需，急大學畢業生就業之需，有利于解決地方本科高校在辦學中存在的定位不明、專業特色不顯、與地方經濟社會發展脫節等弊端。對此，一些地方本科高校積極響應并已著手展開了行動。

    地方本科高校要轉型發展，意味著某些傳統的打破，也預示著某些固化的辦學思路、模式的改變。但是，學校在改革實踐中無論能爭取到多么大的政策或市場紅利，也無論會遇到什么樣的難題或者阻礙，都要始終抱有一種發展的理性，即堅守“育人為本”的底線，否則就容易在謀求與地方、市場、工作崗位對接的過程中違背大學教育的本質規律，將學校辦成純粹為大學生就業而就業的“就業教育”或“地方就業培訓機構”，這不僅與大學的使命格格不入，也難以契合市場經濟發展規律，最終有違轉型初衷而導致改革失敗。

    不管是地方本科高校，還是其他類別的高校，轉型都不是此次改革的目的，此次改革的目的應在于通過院校轉型培養符合社會發展需要的人。就大學的使命而言，從中世紀歐洲創立的第一所大學開始一直到現在，雖然大學的組織形式、發展方式等都隨著社會的不斷發展而發生了深刻變化，但培養人這一大學最重要的使命卻始終沒有改變。大學之所以成為大學而與其他社會機構區分開來，就是源于大學這一本體價值。

    就地方本科高校轉型的指向即應用技術類高校來說，其主要培養的也絕不是一般的技術工人，而是具有一定的理論基礎和創新意識、能勝任一線技術開發和應用工作的應用型人才。作為有別于職業教育、就業培訓機構的地方本科高校，一定不能像一個“急于把學生安排出去”的職位介紹場所，或像一個迎合企業的“訂單”生產廠商，或干脆像一個飯店或超市，為滿足社會的某種實用性需要，而提供各種各樣便捷的快餐和購物條件。雖然對接地方、市場、工作崗位需求，對于地方性高校的生存與發展非常必要，但最終決定其社會存在必要性的還是它培養的人到底怎么樣。大學若在其改革實踐中丟棄了培養人這一本體價值的關注和追求，其發展就沒有了魂魄，從而必然會泛化為某種附屬性的機構，也使得其學科和專業最后淪落為“僅為養家糊口的學問”，而大學精神就會在這種泛化過程中墮落甚至消失。

    以上說明，地方本科高校在轉型發展過程中除了要始終明確自身所肩負的使命以外，還不能一味地聽從市場、行業需求的擺布。因為從市場經濟的發展規律來看，就業市場所能提供工作機會的“質”與“量”，與人們心目中的“工作”永遠存在差距。而另一方面，在一定的社會發展水平下，就業市場所能提供的就業崗位總是一定的，一些高校畢業生的就業率高，勢必會使其他高校畢業生的就業率低。此外，就業市場是不斷變化的，職業也是輪番更替的，而這一切又恰恰是市場的常態。在這種情況下，我們不可能、也沒必要保證人人畢業就能就業，也不見得人人時時都要有工作，更不可能人人都能終身從事某一職業。這同時也意味著，高校專業設置的調整速度永遠跟不上就業市場變化的速度。如果高校辦學一味跟隨就業市場，必將導致各高校辦學方向和專業調整上的“一窩蜂”，最終會造成又一波的“就業難”和高等教育資源的大浪費。所以，基于人才培養的長期性，地方本科高校不能盲目追求市場熱點辦學，隨意開設專業，臨時拼湊課程。這些做法不僅和大學的使命相違背，也遲早會被市場所排斥。

    總而言之，處在轉型關鍵期的地方本科高校，一定要理性而不盲從，篤定而不沖動，有所為有所不為，把培養有充分的心智和能力準備以應對當今及未來社會發展需要的人才作為改革的出發點和落腳點。否則，高校的轉型發展就會異化成“促銷式的”“臨陣磨槍型的”的辦學模式，在短期內或許會給學校和學生帶來一定利益，但從長遠看，它會動搖辦學基礎，使學校喪失發展后勁，由此培養出來的學生，也會因為在知識、能力和素質方面的先天不足，難以成為真正的有用之才。

    （作者系云南大學高等教育研究院副教授）