影響職業教育學生就業率的關鍵因素

    職業教育是直接面向市場的教育，是就業教育。因此，一所好的職業院校應該是學生就業率高的院校；一個好的專業應該是社會有所需、與產業對接緊密的專業；一門好的課程應該是讓學生學有所用、學有所能、學有所長，能夠在就業中對接精準的課程；一個好的職教畢業生，應該是掌握技術技能，用得上、用得著，能夠就得了業的學生。

　　影響職業院校畢業生就業率的因素是多方面的。從職業院校內部來說，它既與就業部門的工作有關，更與學生的就業觀念、院校的教學質量和專業設置密切相關。因此，提高職業院校畢業生就業率，主要應做好如下三方面的工作。

　　一是結合學生現狀，按照職業發展需求開展就業指導。全程指導學生規劃職業生涯，幫助端正就業心態，樹立正確的擇業觀，是提高學生就業率的關鍵。目前，一方面高級藍領奇缺，另一方面職業院校畢業生就業率還有待提高，這跟學生觀念的轉變有直接的關系。要做好就業這一系統性的工作，首先，要建立專門的就業指導隊伍和機構，實現就業教育的全程化、全員化、專業化、信息化，實施就業全程指導。其次，應針對不同年級學生的實際特點開設就業指導課，并明確目標，分段實施。大一開展職業認知教育，培養學生的職業認知能力，樹立學生的職業生涯規劃概念和就業意識。大二進行初步的職業定向教育，幫助學生學會職業生涯規劃，并加強人生觀、價值觀、成才觀、擇業觀教育，幫助學生掌握擇業技巧，了解擇業過程，樹立正確的擇業觀。大三開展就業政策、就業形勢教育，給學生提供就業途徑、就業咨詢和就業心理輔導，使學生及時掌握就業信息，以幫助其盡快就業。

　　二是結合職教特點，遵循職業教育規律提升教學質量。面向技術領域和職業崗位，不斷提升教育教學質量，為促進學生就業奠定基礎。目前，職業教育還存在著辦學體制機制缺乏活力，“雙師型”教師數量和素質有待提升，課程體系和教學內容不完善等問題，直接影響了職業院校的就業率。如何切實提高教育教學質量促進就業是我們面臨的重大課題。第一，要努力建設一支師德高尚、業務精通、愛崗敬業、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍。職業院校應采取“培養中青年教師”“引進高層次人才和學科帶頭人”“構建留人機制”“聘用專家教授、工程技術人員、管理人員和能工巧匠”等措施來提高教育教學質量。第二，要加強工作過程導向的課程體系建設。職業院校應先確定職業或崗位要求，然后選擇和突出主干課程，優化課程體系，理論課要適度、夠用，服務于實踐教學。第三，要加強實踐教學基地建設。職業院校不但要依托和借用企業優勢，在校外每個專業至少要有兩個以上穩定對口的實訓基地，而且還要把重點放在校內，建好突出職業性、技術性、開放性、共享性的實踐教學基地。第四，要深化校企合作創新辦學體制機制。職業院校應從依靠企業、服務企業、融合企業、引進企業這四個方面深化校企合作，建立健全校企合作、產學研結合的運行機制，不斷提高辦學質量。

　　三是結合院校實際，依據社會需求動態調整專業結構。適應市場需求調整專業結構，構建特色專業體系，是高職院校長遠發展的核心，是決定學校辦學特色的關鍵，也是促進學生就業的前提。目前，職業院校在專業建設與管理方面存在諸多不容忽視的因素，如盲目跟風，各校間專業重復設置問題；特色專業與其他專業關系的處理問題；在專業管理上缺乏市場競爭意識，沒有健全科學系統的評價和退出機制的問題等。因此，職業院校應立足實際，既關注經濟社會發展，又遵循高等教育規律，要以社會需求為導向，按需調整專業結構，正確處理數量與質量、當前與長遠、社會與學校、特色與一般的關系，準確定位，有所為，有所不為，不斷加強學科專業結構與社會實際需求的銜接，使院校畢業生適銷對路。如蘭州資源環境職業技術學院堅持的“錯位設置、非均衡建設，星級管理、專業群發展”的專業建設策略，構建了以傳統優勢專業為重點，相關專業為支撐氣象、采礦、地質、水利等9個特色骨干專業群，覆蓋專業達42個，這些專業都是甘肅省及西部大開發急需的緊缺專業，有力地促進了學生就業。

　　職業教育是我國教育的重要組成部分，對促進社會經濟的發展、培養大批實用人才具有不可低估的意義。“就業才是硬道理，”持續健康地發展職業教育，必須以不斷提高學生就業率及就業質量為前提和保證。同時，職業院校學生就業是個系統工程，尚需要高職院校、社會和學生的共同關注。

　　(作者系蘭州資源環境職業技術學院院長)